EUSKARA ETXEA

EUSKARA ETXEA

Otsailaren 18an, astelehenean 2.Ako ikasleak Euskararen Etxera joan ginen. Goizeko 9:30etan irten ginen denok batera, hartu genuen metroa Unamunon eta San Inaziora abiatu ginen. 

Euskararen Etxera heldutakoan bideo bat jarri ziguten. Bertan, euskararen jatorriak eta euskara mota desberdinak azaldu ziren. Ondoren, hainbat pantaila zeuden gela batera eraman gintuzten, euskara sako- nago ikasteko asmoz. Euskararen euskalki motak aztertzeaz gain antzinako euskara ikertu genuen, ez dago argi jatorria, euskararen lehenengo aztarnak eta idazkiak aztertu genituen baita ere.

Amaitzeko, ordenagailuz betetako gela batera eraman gintuzten. Bertan, sare sozialei buruzko informazioa eman ziguten eta haietan hartu beharreko segurtasunari buruzkoa batez ere mintzatu zen. Joan baino lehen komiki batean hutsuneak bete behar izan genituen, binaka, ekintza hau handik pasatutako ikastetxe askok egiten dute, eta guztietatik komiki onenak sari bat jasoko du, tableta, hain zuzen ere!

                 LEIRE CABRERA (2.A)

Gaur 2.Bko ikasleok San Inazioko Euskara etxera joan gara. Bi ordu egon gara Azkue fundazioan. Barritxe, hango maskota da. Neska batek gida egin digu Azkue fundazioan.   

Bonapartek XIX. mendean sailkatu zituela euskal- kiak, eta Zuazok XXI. mendean eta Bonapartek egin- dako mapa linguistikoa berritu zuela azaldu digute. Horretaz gain, euskararen historiaren inguruan zenbait kontu ikasi dugu, adibidez oraindik ez dakigula nondik datorren.

Geroago bideo asko ikusi ditugu. Eta ondoren guk geure komiki propioa egin dugu, gurea uste baino dibertigarria izan da. Oso dibertigarria izan da, eta oso gustura egon gara guztiok. 

            IÑAKI PÉREZ eta OIER DURAN  (2.B)

Pasa den ostiralean, Otsailak 22an, 2.C mailako ikasleak, Deustu ondoan dagoen San Inazioko Euskal Etxera joan ginen.

Lehengo, gezurretako 2 trenen artean jarri gintuzten, horrek Euskararen zabalkuntza adierazteko eginda zegoela esan ziguten, hau da, euskara zabaltzeko trenak zirela. Ondoren 2 trenetan jarrita zeuden pantaila batzuetan bideo batzuk ipini zizkiguten, Euskara hizkuntzaren hizkera desberdinak zeudela adierazteko eta jakiteko. Euskal Herrian Euskara desberdinak hitz egiten zirela. Azkenik, informatika gela batean sartu ziguten, binaka jarri, bakoitzaren pribatutasuna azaldu eta komiki baten testua osatzeko lana eman ziguten. Hau da, tuenti, facebook, twitter eta horrelako sare elektronikoen arriskuak erakutsi zizkiguten, adibidez, bakoitzaren pasahitza norbaiti esatea ez zela komenigarria azaldu ziguten, edonor zure sarean sartu ahal delako eta zure argazkiekin edo zure lagunekin edozer egin. Egia esan, gehien gustatu zitzaidana informatikako lana izan zen, azalpenak interesgarriak eta kontuan hartzeko modukoak izan zirelako nire ustez eta komikia egiteko orduan, barreak bota genituelako nik eta Naiarak. Laburtuz, ez zitzaidan asko gustatu nahiz eta gauza batzuk bai. Gai nagusia niretzat “Euskararen hizkerak” eta “pribatutasuna” izan zen.

                                                       IRUNE ELGEZABAL 2.C

Otsailaren 22an 2.C klasea Euskararen Etxea deituriko lekura joan ginen, eta horri buruz iritzi testua idaztea eskatu ziguten.

Guri oso originala iruditu zaigu ideia hori, hau da, euskarak bizirik iraun dezan, gai horren inguruan, hizkuntza honen inguruan hitz egin eta ikasteko soilik egindako eraikina.

Hala ere, gustukoak izan ez ditugun gauzak aipatu behar dira; izan ere, gure adineko gazteoi umekeria iruditu ahal zaigu. Interesgarria izan da, noski, baina adibide bat jartzeko, Azkue fundazioaren maskota, ez zen batere barregarria guretzat, eta arauak azaltzeko beste zeozer asma zitekeen.

Bestalde, interes handia piztu dizkiguten gauzak izan dira, euskararen lehen idazkiak, Euskal Herria hitza lehen aldiz idatzia agertu zen liburua, gure hizkuntza zaharraren jatorriak azaltzea…

Gustukoa izan dugu komiki tailerra baita ere; baina ez dugu lotura handirik ikusi euskara eta interneteko ziurtasuna gaien artean.

Laburbilduz, gustukoa izan dugu, eta ez gara damutzen han egon izanaz, seguruenik ez ginateke geure kabuz joateko ideiarik izango, eta eskertzekoa da ibilaldia, baina hala ere, gure adineko gazteen interesa gehiago pizteko aldaketa batzuk egingo genituzke, informazioa guretzat onuragarria izan baita, baina azaltzeko era ez.

          OLATZ YURREBASO, ELDA UGARTE eta ENARA IGLESIAS (2.C)

 

 

 

 

 

 

LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DIAS

LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS

Hace unos días hicimos una excursión al colegio de Jesuitas para ver una obra de teatro sobre la novela de Julio Verne llamada “La vuelta al mundo en 80 días”. La salida estuvo muy bien organizada y sí tuviéramos que puntuarla en una escala del uno al diez, le daríamos un nueve. En cuanto a la obra estuvo muy bien, se entendía estupendamente y los que estábamos en las primeras filas nos pudimos fijar en los pequeños detalles, que eran insignificantes pero graciosos y realistas. Tenía un toque cómico y todo estaba muy bien organizado: el vestuario, el cambio de escena… Resumiendo, nos gustó mucho y nos gustaría repetir la salida con otra obra. Además, hay que añadir que el tiempo acompañó porque fue muy agradable.

A continuación os damos unos detalles del autor y la obra:

Julio Verne nace en 1828 en el seno de una familia acomodada de tradición jurista. Tras una estancia en el seminario, completa estudios de filosofía y retórica. Después viaja a París, siguiendo los deseos de su padre, para iniciar la carrera de leyes, estudios que compatibiliza con la producción de algunos sonetos y textos de teatro. Pese a doctorarse en Derecho, Verne opta por dedicarse a la Literatura, decisión que le acarrea perder la protección económica que le brindaba su familia.

Aunque sus primeras obras no tuvieron gran repercusión, Verne continuó escribiendo, compatibilizando esta actividad con la docencia de la que obtenía mínimos ingresos. Más tarde se convierte en secretario del Teatro Lyrico de París, trabajo que le permite una posición algo más acomodada. En 1857 se convierte en agente de bolsa y comienza a viajar por todo el mundo, visitando distintos continentes.

Los relatos de Verne despiertan el interés de un editor, Hetzel, que publica Cinco semanas en globo (1862), con el que obtiene un éxito inmediato. Hetzel le anima a seguir con la temática de aventuras y fantasía y le invita a colaborar regularmente con una revista. En poco tiempo Verne se convierte en una celebridad literaria.

A este título le seguirán Viaje al centro de la Tierra (1864), De la Tierra a la Luna (1865), Los hijos del capitán Grant (1867), Veinte mil leguas de viaje submarino (1870), La vuelta al mundo en ochenta días (1873), La isla misteriosa (1874) y Miguel Strogoff (1876).

Sus viajes tienen gran influencia en sus escritos, en los que aprovecha sus conoci-mientos geográficos y su entusiasmo por cualquier innovación tecnológica. De esta forma Verne se convierte en un especialista de los relatos de aventura y de corte científico-tecnológico, por lo que es considerado uno de los padres de la literatura de ciencia ficción. En sus novelas describe máquinas e ingenios fantásticos que más tarde se han hecho realidad, como el submarino o los vehículos espaciales. En su literatura, Verne se muestra optimista en las posibilidades del ser humano para dominar la naturaleza.

Su salud, perjudicada desde su juventud a causa de las largas jornadas de trabajo, sus viajes por el extranjero y su condición de diabético, empeora rápidamente en los últimos años de su vida, falleciendo en 1905 en la ciudad de Amiens.

La vuelta al mundo en ochenta días es una novela publicada por entregas en la revista "Le Temps". En ella. Verne cuenta las peripecias de un caballero inglés y su mayordomo a finales del siglo XIX, en su propósito de dar la vuelta al mundo en un tiempo record para la época.

Phileas Fogg responde al estereotipo de caballero inglés, de porte elegante, enigmático y metódico. Su criado. Jean Passpartout es espontáneo y dicharachero. Juntos recorren distintos países, la mayoría de ellos colonias inglesas. El relato se ve salpimentado de continuos imprevistos que nuestros protagonistas tienen que resolver para poder conseguir su objetivo.

IZASKUN MANERO eta UXUE  ELGORRIAGA (1.DBH)

  

  

  

  

  

  

ZENBAT PLANETA JATEN DITUGU

ZENBAT PLANETA JATEN DITUGU???

 

Aurten ere jakiteko zein da gure aztarna ekologikoa neurtzeko gerora hau txikitzeko asmoz 1.mailako familiei, irakasle, langile ez irakasle eta jantokikoei inkesta pasa genien hauexek izan dira urtez urte lortutako emaitzak.

Gure erronka dagokigun planeta jatea besterik ez hori da.

Hauxe izan dira aurtengo emaitzak Zorionak Mª Carmen eta Pili!!

1. maila 2012
Irakasleak 2012
Ez irakasleak 2012 (atezaina, bulegaria)
Jantokiko langileak 2012
Garbitzaileak 2012